Методика оценки лидерства LAI
Сегодня оценка лидерства актуальна в каждой организации. Такую задачу может решать методика The Leader Attributes Inventory. Опросник качеств лидера (LAI) измеряет степень, в которой человек обладают каждым из 37 качеств (характеристики, знания, навыки и ценности), которые предрасполагают к успешному лидерству в качестве руководителя в профессиональной деятельности.
Исследование LAI имеет уже более чем 30-летнюю историю. Данный подход продемонстрировал высокие показатели надежности при повторном тестировании, внутренней согласованности, — также для межэкспертной надежности [1, 2, 3, 4]. Об исследовании LAI также можно ознакомится здесь [5].
Преимущества диагностики лидерский качеств LAI
Тест для оценки лидерских качеств обладает следующими преимуществами:
— Оценка лидерства LAI базируется на комплексном подходе: затрагиваются способности, необходимые человеку, чтобы стать лидером, и навыки, которые позволяют лидерам проявить свои способности ;
— Актуальность диагностики: необходимые способности и навыки были выявлены в ходе всестороннего исследования факторов, необходимых лидеру, чтобы преуспевать;
— В основе исследования находится проверенная в психологии бихевиористская модель: основной акцент сделан на специфическом поведении, что позволяет определить точное направление для развития лидерских качеств.
Модель компетенций оценки лидерских качеств LAI
Каждая современная модель оценки в своем ядре имеет как компетенции, так и их иерархию — это модель компетенций. В основе оценки лидерства LAI также находится специально разработанная модель компетенций.
Способности лидера
1. Способность сосредотачиваться ради достижения цели
Определение: способность сосредотачиваться на определенной цели и направлять все силы на ее достижение.
Содержит 2 компонента: Сосредоточенность и Целеустремленность, подробнее:
Сосредоточенность Способность определять первоочередные задачи/важнейшие будущие проекты и направлять усилия на достижение конкретных целей, которые способствуют решению этой задачи/выполнению этого проекта | Целеустремленность Способность упорно добиваться своих целей, жертвовать чем-либо (при необходимости) и прикладывать много сил, чтобы добиваться высоких результатов |
2. Эмоциональная отзывчивость
Определение: Способность понимать свои собственные эмоции и управлять ими (а также понимать эмоции других) и использовать это для того, чтобы внушать уверенность, мотивировать, вдохновлять других и повышать работоспособность группы
Содержит 2 компонента: Восприимчивость и Эмоциональная зрелость, подробнее:
Восприимчивость Способность понимать эмоции и мысли других, комбинируя сопереживание и аналитические способности | Эмоциональная зрелость Способность управлять эмоциями и справляться со стрессом и тем самым внушать уверенность, мотивировать, вдохновлять других и повышать работоспособность группы |
3. Способность внушать доверие
Определение: Способность эффективно воздействовать на других, внушая им доверие и проявляя доверие по отношению к ним, что приводит ко всеобщему успеху.
Данная оценка лидерства содержит 2 компонента: Готовность брать на себя обязательства и Готовность предоставлять возможности, это:
Готовность брать на себя обязательства Способность внушать доверие к себе, выполняя свои обязательства, признавая индивидуальный вклад в общее дело, подавая хороший пример собственным поведением и задавая цели, ценности и перспективы на будущее, которые близки всем сотрудникам | Готовность предоставлять возможности Способность помогать другим добиваться более высоких результатов, проявляя к ним доверие, делегируя полномочия, привлекая их к участию в проектах и обучая их |
4. Концептуальное мышление
Определение: Способность генерировать и выбирать инновационные стратегии и идеи для развития компании.
Содержит 2 компонента: Инновационность и нетривиальность мышления, и Способность видеть общую картину, подробнее:
Инновационность и нетривиальность мышления Способность генерировать или развивать новые идеи, продукцию или услуги, подвергая сомнению исходные условия и проявляя нестандартность размышлений | Способность видеть общую картину Способность разрабатывать общую концепцию и мобилизовать все силы, события, ресурсы и людей, которые могут повлиять на сложившуюся ситуацию (или ощущают на себе ее влияние) |
5. Системное мышление
Определение: Способность внимательно, систематически устанавливать связи между процессами, событиями и идеями
Данная оценка лидерства содержит 2 компонента: Понимание рабочих процессов и Самодисциплина, это:
Понимание рабочих процессов Способность повышать общий уровень знаний и результативность труда, планируя, обеспечивая выполнение важнейших рабочих процессов и/или налаживая между ними взаимодействие | Самодисциплина Способность логически мыслить и обдуманно выбирать из множества вариантов наиболее правильный, проявлять серьезность и дисциплину, что помогает определить направление дальнейших действий |
Умения лидера
Блок умений лидера содержит пять компонентов, это:
1. Умение эффективно управлять процессами в изменчивых условиях
Определение: Умение адаптироваться и добиваться успеха в ходе как внутренних, так и внешних изменений
2. Умение быть наставником/коучем
Определение: Умение создавать комфортные условия для обучения и мастерски преподносить новую информацию, а также использовать это умение в стратегических целях повышения производительности труда
3. Умение эффективно вести общение
Определение: Умение вести общение, передавать информацию и налаживать отношения с широким кругом людей, как внутри, так и вне организации
4. Умение эффективно вести переговоры
Определение: Умение приходить к взаимопониманию и достигать согласия с различными людьми как внутри, так и вне организации
5. Умение эффективно решать проблемы
Определение: Умение мыслить аналитически и применять прагматический подход, а также разнообразные навыки, чтобы эффективно решать проблемы в различных ситуациях
Проведение оценки лидерских качеств LAI
Для проведения диагностики лидерских качеств и, также, деталей оценки лидерства, используйте страницу: https://grow-time.ru/personal/diagnostic_lai
Ссылки
- Liang, 1990; Moss, Johansen, & Preskill, 1991; Moss, Lambrecht, & Jensrud, 1994. The Leader Attributes Inventory (LAI) test-retest reliability.
- Bensen, T. M. (1994, March 20). Leadership attributes addressed in Industrial Technology/Technology Education doctoral programs as perceived by faculty and recent graduates. Paper presented at the 56th Annual ITEAA Conference, Kansas City, MO.
- Finch, C. R., Gregson, J. A., & Faulkner, S. L. (1991). Leadership behaviors of successful vocational education administrators (MDS-097). Berkeley: National Center for Research on Vocational Education, University of California at Berkeley.
- Liang, T. (1990). Relationships among leader attributes, behaviors, and effectiveness of vocational education administrators. Unpublished doctoral dissertation, University of Minnesota, St. Paul.
- Randy H. McElvey, Helen C. Hall, Richard L. Lynch. Perceptions Of Leadership In Postsecondary Technical Institutes In Georgia, https://journalcte.org/articles/10.21061/jcte.v13i2.673
Вернуться к диагностике: https://grow-time.site/lai-assessment/