Оценка лидерства LAI

Методика оценки лидерства LAI

Сегодня оценка лидерства актуальна в каждой организации. Такую задачу может решать методика The Leader Attributes Inventory. Опросник качеств лидера (LAI) измеряет степень, в которой человек обладают каждым из 37 качеств (характеристики, знания, навыки и ценности), которые предрасполагают к успешному лидерству в качестве руководителя в профессиональной деятельности.

Исследование LAI имеет уже более чем 30-летнюю историю. Данный подход продемонстрировал высокие показатели надежности при повторном тестировании, внутренней согласованности, — также для межэкспертной надежности [1, 2, 3, 4]. Об исследовании LAI также можно ознакомится здесь [5].

LAI - содержание модели лидерства

Преимущества диагностики лидерский качеств LAI

Тест для оценки лидерских качеств обладает следующими преимуществами: 
— Оценка лидерства LAI базируется на комплексном подходе: затрагиваются способности, необходимые человеку, чтобы стать лидером, и навыки, которые позволяют лидерам проявить свои способности ;
— Актуальность диагностики: необходимые способности и навыки были выявлены в ходе всестороннего исследования факторов, необходимых лидеру, чтобы преуспевать;
— В основе исследования находится проверенная в психологии бихевиористская модель: основной акцент сделан на специфическом поведении, что позволяет определить точное направление для развития лидерских качеств. 

Модель компетенций оценки лидерских качеств LAI

Каждая современная модель оценки в своем ядре имеет как компетенции, так и их иерархию — это модель компетенций. В основе оценки лидерства LAI также находится специально разработанная модель компетенций.

Способности лидера
1. Способность сосредотачиваться ради достижения цели

Определение: способность сосредотачиваться на определенной цели и направлять все силы на ее достижение.

Содержит 2 компонента: Сосредоточенность и Целеустремленность, подробнее:

Сосредоточенность 

Способность определять первоочередные задачи/важнейшие будущие проекты и направлять усилия на достижение конкретных целей, которые способствуют решению этой задачи/выполнению этого проекта
Целеустремленность

Способность упорно добиваться своих целей, жертвовать чем-либо (при необходимости) и прикладывать много сил, чтобы добиваться высоких результатов
2. Эмоциональная отзывчивость

Определение: Способность понимать свои собственные эмоции и управлять ими (а также понимать эмоции других) и использовать это для того, чтобы внушать уверенность, мотивировать, вдохновлять других и повышать работоспособность группы

Содержит 2 компонента: Восприимчивость и Эмоциональная зрелость, подробнее:

Восприимчивость

Способность понимать эмоции и мысли других, комбинируя сопереживание и аналитические способности
Эмоциональная зрелость

Способность управлять эмоциями и справляться со стрессом и тем самым внушать уверенность, мотивировать, вдохновлять других и повышать работоспособность группы
3. Способность внушать доверие

Определение: Способность эффективно воздействовать на других, внушая им доверие и проявляя доверие по отношению к ним, что приводит ко всеобщему успеху.

Данная оценка лидерства содержит 2 компонента: Готовность брать на себя обязательства и Готовность предоставлять возможности, это:

Готовность брать на себя обязательства

Способность внушать доверие к себе, выполняя свои обязательства, признавая индивидуальный вклад в общее дело, подавая хороший пример собственным поведением и задавая цели, ценности и перспективы на будущее, которые близки всем сотрудникам
Готовность предоставлять возможности

Способность помогать другим добиваться более высоких результатов, проявляя к ним доверие, делегируя полномочия, привлекая их к участию в проектах и обучая их
4. Концептуальное мышление

Определение: Способность генерировать и выбирать инновационные стратегии и идеи для развития компании.

Содержит 2 компонента: Инновационность и нетривиальность мышления, и Способность видеть общую картину, подробнее:

Инновационность и нетривиальность мышления

Способность генерировать или развивать новые идеи, продукцию или услуги, подвергая сомнению исходные условия и проявляя нестандартность размышлений
Способность видеть общую картину 

Способность разрабатывать общую концепцию и мобилизовать все силы, события, ресурсы и людей, которые могут повлиять на сложившуюся ситуацию (или ощущают на себе ее влияние)
5. Системное мышление

Определение: Способность внимательно, систематически устанавливать связи между процессами, событиями и идеями 

Данная оценка лидерства содержит 2 компонента: Понимание рабочих процессов и Самодисциплина, это:

Понимание рабочих процессов

Способность повышать общий уровень знаний и результативность труда, планируя, обеспечивая выполнение важнейших рабочих процессов и/или налаживая между ними взаимодействие
Самодисциплина

Способность логически мыслить и обдуманно выбирать из множества вариантов наиболее правильный, проявлять серьезность и дисциплину, что помогает определить направление дальнейших действий
Умения лидера

Блок умений лидера содержит пять компонентов, это:

1. Умение эффективно управлять процессами в изменчивых условиях 
Определение: Умение адаптироваться и добиваться успеха в ходе как внутренних, так и внешних изменений 

2. Умение быть наставником/коучем
Определение: Умение создавать комфортные условия для обучения и мастерски преподносить новую информацию, а также использовать это умение в стратегических целях повышения производительности труда

3. Умение эффективно вести общение
Определение: Умение вести общение, передавать информацию и налаживать отношения с широким кругом людей, как внутри, так и вне организации

4. Умение эффективно вести переговоры 
Определение: Умение приходить к взаимопониманию и достигать согласия с различными людьми как внутри, так и вне организации

5. Умение эффективно решать проблемы
Определение: Умение мыслить аналитически и применять прагматический подход, а также разнообразные навыки, чтобы эффективно решать проблемы в различных ситуациях

Проведение оценки лидерских качеств LAI

Для проведения диагностики лидерских качеств и, также, деталей оценки лидерства, используйте страницу: https://grow-time.ru/personal/diagnostic_lai

Ссылки
  1. Liang, 1990; Moss, Johansen, & Preskill, 1991; Moss, Lambrecht, & Jensrud, 1994. The Leader Attributes Inventory (LAI) test-retest reliability.
  2. Bensen, T. M. (1994, March 20). Leadership attributes addressed in Industrial Technology/Technology Education doctoral programs as perceived by faculty and recent graduates. Paper presented at the 56th Annual ITEAA Conference, Kansas City, MO.
  3. Finch, C. R., Gregson, J. A., & Faulkner, S. L. (1991). Leadership behaviors of successful vocational education administrators (MDS-097). Berkeley: National Center for Research on Vocational Education, University of California at Berkeley.
  4. Liang, T. (1990). Relationships among leader attributes, behaviors, and effectiveness of vocational education administrators. Unpublished doctoral dissertation, University of Minnesota, St. Paul.
  5. Randy H. McElvey, Helen C. Hall, Richard L. Lynch. Perceptions Of Leadership In Postsecondary Technical Institutes In Georgia, https://journalcte.org/articles/10.21061/jcte.v13i2.673

Вернуться к диагностике: https://grow-time.site/lai-assessment/